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【信院社会实践|特别专题】“读万卷书,行万里路”问卷调查活动
发布时间: 2017-07-26

   2017717日,为及时、全面地掌握凫城乡中心小学学生的读书状况,深入了解乡镇小学生的阅读环境,了解同学们在读书方面的困惑和期待,更好地了解小学生课外阅读情况。临沂大学信息科学与工程学院青葱志愿者团队在5年级(1)班教室开展了一次关于学生读书情况的“读万卷书,行万里路”问卷调查活动。

   活动中,青葱团队的志愿者们将问卷一一发放到五年级(1)班同学手中。本次问卷调查就对阅读的喜爱程度、读书的目的、假期计划、喜欢的课外书类型、每天的阅读时间、拥有课外书数量、课外书来源、阅读地点、阅读时间、对学校的建议等情况展开了全面调查。每位同学积极配合,认真填写。在填写到对学校有什么建议时,一位同学高兴的说:“我很早前就想说说我心里的想法,但不知跟谁去说,现在终于有机会了,我一定会认真填写,也希望我的建议能够对我们学校的阅读起到一点作用。”最后,在同学们的踊跃参与下,本次调查活动取得了圆满成功,调查结果及相关分析、建议也在紧张有序中整理完毕

   根据调查问卷的实际填写和统计情况,得出以下结论

   首先,需要肯定的是:学生们还是喜欢读书的,大多数同学对课外阅读有着浓厚的兴趣。其中,很多同学利用双休日进行课外阅读,甚至在平时完成家庭作业后、午休时间进行阅读。由此可见孩子们对课外阅读的兴趣和对课外知识的渴望

   其次,乡镇在校小学生在日常的学习和生活中,缺乏必要的阅读条件,如:课外书的来源范围狭隘,造成其接触的课外书种类、数量匮乏。其当下的阅读环境也不是十分乐观:身处农村的孩子们,其特有的家庭特性在一定程度上限制了他们读书开拓视野的时间和地点,与城市的同龄人相比,他们承担了更多的家庭责任,这一原因也使其分散了部分阅读精力。与此同时,在九年义务教育的大环境下,小学课程学科教学在小学教育中占据了主导地位,学校和老师在一定程度上忽视了对孩子课外素质的拓展,其中就必然包括了课外刊物的阅览

   调查显示,在校期间,老师很少安排学生完成课外阅读任务,同时,学校也很少为学生提供安静、适合阅读的环境。然而,这却成为了学生迫切希望被实现的需求

   总结:乡镇小学生拥有浓厚的阅读兴趣和强烈的阅读愿望;乡镇小学生没有适宜的阅读环境和必要的阅读条件成为当下亟待解决的一个重要的教育问题

   对调查结果产生问题的解决方案

   学校可以通过在各班级建立图书角的形式为学生提供阅读条件,图书角的图书可供学生在课余时间、节假日借阅,从而为学生的课外阅读提供硬件支持;学生在校期间可以适当增加阅读课、提高“红书屋”的开放次数,尽可能的为学生提供静、适合阅读的环境


关于小学生课外阅读情况调查问卷

1、你喜欢阅读吗?()

A.十分喜欢                   B.比较喜欢                     C.一点都不喜欢

2、你读课外书是为了?()

A.积累知识     B.完成老师和家长布置的作业    C.对阅读感兴趣     D.没有目的

3、双休日,你最喜欢干什么?()

A.看电视       B.出去游玩       C.上网打游戏       D.看书      E.其他

4、你喜欢读什么类型的课外书?(可多选,按照喜欢的程度由高到低选择)()

A.文学、故事类   B.科普类  C.名著类  D.卡通、漫画类   E.课业辅导类   F.其他

5、你喜欢读什么样的书?

A.全是文字  B.文字为主,配一些图画的  C.图画为主只有很少的文字  D.全是图画

6、你每天大约读多长时间的课外书?()

A.一般不看  B.10——20分钟  C.20——40分钟  D.40——60分钟  E.1个小时以上

7、到目前为止,你一共有多少本课外书?()

A.5本以内        B.5——10本            C.10——20本           D.20本以上

8、你的课外书主要来自?()

A.父母买的       B.学校图书馆借阅       C.和同学借阅            D.其他

9、你的课外阅读地点?()

A.学校                      B.家里                          C.书店

10、你一般会选择什么时间阅读?()

A.周末           B.午间休息时间         C.晚上睡觉前一段时间    D.其他

11、你老师会经常布置课外阅读任务吗?()

A.经常会                    B.有时会                           C.很少布置

12、你希望学校安排校内的阅读时间吗?()

A.很希望         B.比较希望             C.随便              D.不希望





 

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